Jogo da caixinha

4ª OFIFINA: JOGOS DA CAIXINHA

Jogos da caixinha

Professor, o objetivo desse trabalho é o reconhecimento dos sons das letras do alfabeto, utilizando jogos.

Duração aproximada: 20 minutos.

Sugerimos as seguintes etapas:

Ø  Preparando... Separar: várias caixinhas de fósforo, revistas, cola, tesoura, cartolina e caneta hidrocor.

Ø  Motivando os alunos... Junto com a classe, o professor recorta figuras pequenas de revistas e cola nas caixinhas de fósforo (no mínimo uma caixinha de fósforo para cada aluno). Depois, escreve o nome da figura em cartolina, corta cada letra separadamente e põe as letras que formam a palavra dentro das caixinhas de fósforo.

Ø  Iniciando.... Entregue para cada aluno uma caixinha de fósforo e peça que coloquem as letras em ordem para formar a palavra que dá nome à figura.

Ø  Desenvolvendo... Quando os alunos conseguirem, elogie o esforço deles e peça que troquem as caixinhas.

Ø  Terminando... Termina o jogo quando todos formarem as palavras de todas as caixinhas.

Ø  Adaptando... Entregue para cada aluno uma caixinha e peça para formarem outras palavras com as mesmas letras. Anotar as novas palavras no caderno.

Material: PRALER/aaa2_prof.pdf/MEC

3ª SEQUÊNCIA DIDÁTICA A PARTIR DO  “Jogo da caixinha”.

PNAIC - CURSO PARA PROFESSORES

ALFABETIZADORES

FICHA DE PLANEJAMENTO

PROFESSORAS: Francinildo Silvestre, Ivonaldo Lopes e Ieda Lima

TEMA: “Jogo da caixinha”.

PÚBLICO ALVO: alunos do 1º ao 3º      DATA: 17/04/2018

QUAL O OBJETIVO DA ATIVIDADE?

Ø  Identificar a semelhança sonora em silabas e rimas.

EIXO ESTRUTURANTE SEUS CONHECIMENTOS OU CAPACIDADES:

EIXO – Leitura

2 -  Ler textos (poemas, canções, tirinhas, textos de tradição oral, dentre outros), com autonomia.

3 - Compreender textos lidos por outras pessoas, de diferentes gêneros e com diferentes propósitos.

6 - Ler em voz alta, com fluência, em diferentes situações.

EIXO - Produção de textos escritos

3 - Produzir textos de diferentes gêneros, atendendo a diferentes finalidades, por meio da atividade de um escriba.

4 - Produzir textos de diferentes gêneros com autonomia, atendendo a diferentes finalidades.

6 - Organizar o texto, dividindo-o em tópicos e parágrafos.

EIXO - Oralidade

1 – Participar de interações orais em sala de aula, questionando, sugerindo, argumentando e respeitando os turnos de fala.

2 - Escutar com atenção textos de diferentes gêneros, sobretudo os mais formais, comuns em situações públicas, analisando-os criticamente.

7 - Relacionar fala e escrita, tendo em vista a apropriação do sistema de escrita, as variantes linguísticas e os diferentes gêneros textuais.

EIXO - Análise linguística: apropriação do Sistema de Escrita Alfabética (SEA)

5 - Reconhecer diferentes tipos de letras em textos de diferentes gêneros e suportes textuais.

8 - Perceber que palavras diferentes variam quanto ao número, repertório e ordem de letras.

9 - Segmentar oralmente as sílabas de palavras e comparar as palavras quanto ao tamanho.

11 - Reconhecer que as sílabas variam quanto às suas composições.

14 - Dominar as correspondências entre letras ou grupos de letras e seu valor sonoro, de modo a ler palavras e textos.

CONTEÚDOS: 

Ø  Formação de palavras;

Ø  Ordem alfabética;

Ø  Produção de textos.

PROCEDIMENTOS/METODOLOGIA (Etapas):

1º MOMENTO – Apresentação do jogo

- Organização da turma a realização do jogo;

- Apresentação do jogo “Jogo da caixinha”.

2º MOMENTO - Vivência do jogo;

- Vivência do jogo pelos alunos seguindo as regras do mesmo;

- Roda de conversa sobre o jogo.

3º MOMENTO – Atividades após vivência do jogo

- Fazer uma lista com as palavras do jogo das caixinhas;

- Formação de novas palavras a partir da letra inicial do desenho da caixinha, por exemplo: G de gato: galinha, galo, grilo, gorila;

-Formar frases com as palavras estudada no jogo.

ADAPTAÇÕES:

1º MOMENTO – Leitura de texto

- Apresentação do texto que será lido pelo professor;

- Leitura da parlenda “Cadê o toucinho” em voz alta para a turma.

2º MOMENTO – Atividade oral

- Exploração da parlenda com indagações feita pelo professor com a participação dos alunos.  Quais animais aparecem na parlenda lida? Quem comeu o toucinho? Onde estava o gato entre outros questionamentos.

3º MOMENTO -  Completar a parlenda

- Dividir a turma em grupo e entregar para cada grupo duas caixinhas de fósforo, uma com a parlenda e outra com as palavras que estão faltando na parlenda.

- Solicitar que cada grupo complete o texto da parlenda com as palavras que faltam e que estão dentro da segunda caixinha.

• Exemplo:

   

• 
  

4º MOMENTO -  Listas de palavras

·         Realizar uma produção de texto através de uma lista de palavras;

·         A partir da lista trabalhar a ordem alfabética com os nomes dos animais da parlenda;

5º MOMENTO -  Texto fatiado

·         Solicitar que os alunos organize o texto fatiado da terceira caixinhas de fósforo.

·         Montar  em um cartaz a parlenda.

6º MOMENTO -  Produção de texto

·         Os alunos serão desafiados a selecionarem um animal para produzir uma nova parlenda;

·         Organizar uma coletânea com as parlendas produzidas pelos alunos;

·         Exposição da coletânea para a turma.

OUTRAS ATIVIDADES:

·         Caça-palavras;

·         Bingo;

·         Cruzadinhas;

·         Jogo da memória;

·         Domino;

·         Ditado de palavras

OBSERVAÇÃO

Divisão da turma em grupos para a realização das atividades propostas de acordo o nível de aprendizagem.